在上牛博网的时候，看到上面有编辑老师推荐的文章，就点了一篇进去看。点的是何兆武《上学记》的节选。
何兆武究竟何许人也我不知道，也不太想关心，毕竟于我没有什么关系，亦没有利益的纠葛。总之，他是一位抗战时期西南联大念过书的文化人，解放后在科学院搞历史方面的研究。我对历史还是不排斥的，觉得这东西其实很好玩儿。但也仅限于读一些通俗的、演义类的历史读物。像几年前开始在网上流行的《明朝的那些事儿》，我觉得就写得很好。它有没有什么学术价值我可不懂，但我觉得能把晦涩的历史事件、人物讲得通俗易懂，扣人心弦，就是值得尊敬甚至于推崇的。为什么专业的东西一定非要只在专业人士的小圈圈里传播发展？文化、科学，这本是全人类的智慧结晶，每一个人都有权享用，哪怕他连字都不识，连肚子都填不饱。
好了，扯了这么多，全不是重点。
还是说说西南联大吧。
我觉得，迄今为止，中国最好的大学就是抗战时期的西南联大，虽然物质条件匮乏，可是那时候联大聚集了当时中国最优秀的一批知识分子，也培养了一批其后几十年在中国乃至世界上赫赫有名的学者。像杨振宁（文章里提到他的次数真的是太多了，何贤僧啊，为何偏偏要提他呢？）。
其实，联大最吸引我的一点就是那里的自由精神。我觉得——当然极有可能是拾人牙慧——联大到今天还能每每被人记起，与她的自由有很大关系。而我又觉得（这个真的是我觉得），时至今日，中国的大学根本早已失却了这种可贵的精神。因为有这种精神的人，他们或不安与现状，或不忍与我等为伍，或是干脆考不上大学的那类，终于没能混迹在大学校园里。
联大的自由是可敬的，不光学生自由，老师也自由。上课讲什么，怎么讲，都是自己说了算，终究没有人过问。而学生们呢，想听的课便听，不想听的便可以不去，专业转来转去，只挑自己感兴趣的就好。这样子多好，这才是真正的教育。本来上学不需要这么多年，可是我们把太多的时间花在了一些没有用处的事情上，浪费了不少年华。记得韩寒（应该是韩寒）说过，大意是如果现在的学习只是为了以后的遗忘，那么拜托不要再拿珍惜时间云云的来说教。这话说得很实在，很犀利。余秋雨似乎也有类似的观点，记不得了，不敢枉谈。
现在的科大呢，那种无聊的无用的课还是太多，而且统统必修，实在残忍。记得大一时候侯校演讲，我懒得没去。我不喜欢瞎听报告，如果真的听君一席话胜读十年书的话，读书干嘛？据听过的同学讲，侯校在会场上声称科大的数理课程设置是MIT的两倍，加州理工与科大最像，数理课是科大的四分之三左右。同学们当然是一片哗然，在人人上QQ上嚷来嚷去，我竟然也觉得是件值得称颂的事情——我们终于有一点比美国的大学强了。时至今日，也只能自嘲当时还年轻，不以为耻，反以为荣。当回头来看，经历了如此多的摧残之后，终于发现，学了那么多的物理课、数学物理课，除了学会抄作业，学会在考试前几天硬着头皮去看书，又学会个屁？为了应付这种无聊的东西，连自己的专业课都常常不能好好学。
有的人说了，“科大办学的成功经验之一就是科大自创办以来一直十分重视数学、物理等基础课教学”。成不成功我不敢说，但我觉得，时代是发展的，不能固步自封，抱残守缺。重视数理课，这很好，但凡事有个度，真理往前一小步尚且成为谬论，一个小小的制度又何尝不是？科大是一所大学，不是物理学院数学学院。就像我们学计算机的，我们有自己的专业课。训练思维，离散数学就很好嘛，我们学校的离散数学分开教在中国已属罕见，为何还要用原子物理电磁学数理方程这种蛋疼的东西来让我等抓狂？！难道图论不是靠思维的，难道量子论注定比代数结构牛逼，难道数理逻辑课太简单？——外系的老师，有几人精通？？
况且计算机这类的工科本不同于理科，理科在几十年里要学的东西基本不会变，我们现在学的数学、物理，多数是上百年前甚至几百年前的东西。可是计算机呢？1972年以前C语言是什么东西？本世纪头十年计算机科学又有了多少发展？或许在七八十年代，计算机专业的学生还能够把多余的数学和物理作为必修课来训练思维（训不训练抄作业就不得而知了），可是最近20年以来，计算机科学又有了多少积淀多少新的东西等待我们去学习啊。很难想象，作为计算机专业的学生，连linux都没用过几回，命令行一条不懂，竟然憋在教室角落里做物理题，何等悲哀！如果还是把“老祖宗”留下来的东西视为金科玉律，固守老的制度不变通，科大的下场我想会很惨的。
额外加一句，若是有人说：我们不是计算机的，可是C语言也是照样学啊。那我只好“哼哼哼”冷笑三声，无话可说。
额外加第二句，若是有人说：数学和物理练的是底子，二十年以后才能体现出你比那些技校毕业的人强。那我只好“哼哼哼”冷笑三声，请你仔细想好了再来说。
最后来一句愤青的话：制度不改，我科必败。
其实我不是愤青，但我真的希望科大有愤青。